Dados do Trabalhos de Conclusão

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
ARTES CÊNICAS (28001010035P0)
Jogos performativos: política, poética e espetacularidade na formação de professores de teatro e de dança
ROBERTO IVES ABREU SCHETTINI
TESE
25/06/2013

A sistematização e a prática de uma série de Jogos Performativos, em suas dimensões política, poética e espetacular, como uma proposta de formação inicial de professores de Artes Cênicas é o objeto deste estudo. A partir de uma série de Jogos Performativos sistematizados e dos estudos sobre criação colaborativa, sobretudo acerca da Dramaturgia da Sala de Ensaio, propôs se uma abordagem metodológica de criação para compor um espetáculo/jogo baseado na vida, na obra e na poética de Waly Salomão. O princípio do trabalho consistiu na proposição de uma experiência de criação cênica com um time de jogadores (professores de Artes Cênicas em formação), sob orientação de um professor/artista de Artes Cênicas. A proposta metodológica foi concebida com vistas a ser uma possibilidade referencial para orientar práticas pedagógicas/criativas no campo das Artes Cênicas a partir das noções de jogo, performatividade e criação colaborativa. Trata-se de uma pesquisa participante no campo das Artes Cênicas. A fim de verificar a aplicabilidade do trabalho com os Jogos Performativos foi criado o espetáculo/jogo “Algaravias - Marujeiro da Lua”, cujo processo de montagem constitui parte do objeto de reflexão desta tese. No contexto da formação inicial de professores de Teatro e de Dança o uso do jogo, entendido tanto como ferramenta pedagógica, quanto como estratégia de criação, quanto como objeto estético acabado em si, redimensiona politica e esteticamente o que pode ser a formação deste professor/artista/pesquisador. Durante esta pesquisa participante duas propostas metodológicas foram articuladas visando a articulação entre teoria e prática: enquanto transcorria a criação do espetáculo/jogo, o arcabouço teórico – estudos da performance, pedagogias do teatro, jogo e filosofia, teorias dos jogos, – e a escrita da tese configuravam-se paulatinamente. Na "primeira partida" é apresentada a sistematização dos Jogos Performativos, seus princípios, pressupostos e procedimentos. A "segunda partida" trata do processo de criação do espetáculo/jogo, com uma introdução às noções norteadoras da criação e o relato da experiência. A "terceira partida" tem como eixo de discussão a relação arte – jogo – filosofia.

formação de professores de Artes Cênicas; jogos performativos - criação colaborativa; Waly Salomão.
La systématisation et la pratique d'une série de Jeux Performatifs, dans leurs dimensions politique, poétique et spectaculaire, comme proposition de formation initiale pour les professeurs des Arts du Spectacle est l'objet de cette étude. A partir d'une série de Jeux Performatifs systématisés et d'études de création collaborative, en particulier sur la dramaturgie de la Salle de Répétition, il a été proposé de créer une approche méthodologique pour faire un spectacle / jeu basé sur la vie, le travail et la poésie de Waly Salomão. Le principe de ce travail consista d’une proposition d’expérience de création scénique avec une équipe de joueurs (professeurs en formation dans les Arts du Spectacle), sous la direction d'un professeur / artiste des Arts du Spectacle. Cette proposition méthodologique a été conçue avex le but d’être une possibilité de référence pour guider les pratiques pédagogiques / créatives dans le domaine des Arts du Spectacle en partant des notions de jeu, performativité et création collaborative. Il s'agit d'une recherche participante dans le domaine des Arts du Spectacle. Afin de vérifier l'applicabilité du travail avec les Jeux Performatifs, le spectacle / jeu « Algaravias – O Marujeiro da Lua », (Charabia – Le Marin de la Lune), dont le processus d'assemblage est part de l'objet de réflexion de cette thèse, a été créé. Dans le contexte de formation initiale des Enseignants de Théâtre Et Danse, l’usage du jeu, entendu à la fois comme outil pédagogique, stratégie de création et objet esthétique en tant que tel, redimensionne politiquement et esthétiquement ce qui peut être la formation de ce professeur / artiste / chercheur. Tout le long de cette recherche participante, deux propositions méthodologiques ont été formulées visant à relier théorie et pratique: pendant le découlement de la création du spectacle / jeu, le cadre théorique - études de performance, pédagogies du théâtre, jeu et philosophie, théories des jeux - et la rédaction de la thèse se sont configurés progressivement. Dans la « première partie » la systématisation des Jeux performatifs est presentée ainsi que leurs principes, hypothèses et procédures. La « deuxième partie » traite du processus de création du spectacle / jeu, avec une introduction aux concepts d’orientation de la création et le récit de l'expérience. La « troisième partie » a comme axe de discussion la relation art - jeu - philosophie.
formation de professeurs des Arts du Spectacle, jeux performatifs, création collaborative, Waly Salomão.
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INGLES
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
O trabalho possui divulgação autorizada

Contexto

ARTES CÊNICAS
PROCESSOS EDUCACIONAIS EM ARTES CÊNICAS
ATUALIZAÇÃO DE TEXTOS CLÁSSICOS-FASE 3

Banca Examinadora

DANIEL MARQUES DA SILVA
DOCENTE - PERMANENTE
Sim
Nome Categoria
NARCISO LARANGEIRA TELLES DA SILVA Participante Externo
CATARINA SANTANNA Docente - PERMANENTE
JOSE MAURO BARBOSA RIBEIRO Participante Externo
TALAMIRA TAITA RODRIGUES BRITO Participante Externo

Vínculo

Servidor Público
Empresa Pública ou Estatal
Ensino e Pesquisa
Sim