Dados do Trabalhos de Conclusão

UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS
Sociologia (51005018015P7)
DISSIMULAÇÃO INTOLERANTE: O ESPECTRO RELIGIOSO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA UMA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS EM DIFERENTES ESCOLAS DE AMAMBAI, MS
VITOR HUGO RINALDINI GUIDOTTI
DISSERTAÇÃO
30/05/2016

Considerando a força que a religião pode proporcionar como sentido orientador das ações sociais, e em decorrência disto, as prováveis tensões entre valores religiosos e a diversidade humana de “ser” e “pensar”, esta dissertação procurou analisar de que modo a presença religiosa pode interferir nas escolas do município de Amambai – MS, tendo como enfoque as pautas relacionadas aos direitos humanos. Neste sentido, analisamos duas instituições de ensino, uma pública e outra particular, investigando os seus Projetos Políticos Pedagógicos, as falas das gestoras e a opinião do corpo docente e do corpo discente, no intento de compreender como o espectro religioso se manifesta em relação aos diferentes temas que compõem o escopo de uma educação compromissada em oferecer o reconhecimento e a tolerância da diversidade, isto é, atendendo os princípios de uma educação em direitos humanos. Como fundamento para nossa pesquisa, no primeiro capítulo procuramos fazer um levantamento a partir da Sociologia da Religião, em que discutimos obras de autores reconhecidos, dentre eles Max Weber, Pierre Bourdieu e Boaventura de Sousa Santos, para compreendermos os modos possíveis de a religião conduzir a vida dos indivíduos, atendendo aos interesses de religiões dominantes, mesmo que haja a possibilidade de uma via progressista de matriz religiosa. No segundo capítulo, também destinado à fundamentação teórica, discorremos sobre as interfaces entre os direitos humanos e a laicidade do Estado brasileiro, sobretudo pela pertinência destes dois temas no que diz respeito às proposições de uma educação em direitos humanos, onde exploramos as possibilidades e limites da defesa da dignidade da pessoa humana e os diversos casos de violação ocorrentes no espaço público brasileiro, cuja reprodução pela via da educação e do espaço escolar ocupa a centralidade do debate. No terceiro capítulo, destinado à exposição e à análise dos dados empíricos levantados, expusemos a realidade evidenciada tanto na escola pública como na privada, no tocante às implicações da religião diante de vários temas transversais e que compõem a pauta dos direitos humanos. Os resultados levantados demonstram que o espectro religioso possui uma implicação significativa nas escolas pesquisadas, sobretudo por demonstrar que pode ser um impedimento para a tolerância de grupos historicamente discriminados e o respeito à diversidade religiosa, visto que muitas vezes as religiões cristãs mostram-se hegemônicas nestes espaços escolares, com o aval consentido da gestão, a legitimação por parte de professores e a aceitação pela maioria dos alunos. Concluímos que o panorama descrito pela pesquisa pode suscitar uma série de desafios para a efetivação dos direitos humanos e o reconhecimento da diversidade, e sugerimos, nas considerações finais, algumas proposições para transcendê-los.

Educação;Religião;Direitos Humanos;Laicidade;Tolerância;Mato Grosso do Sul
Considering the force that religion can provide as guiding sense of social actions, and in consequence, the likely tensions between religious values and human diversity of "to be" and "to think", this dissertation tried to analyze how the religious presence may interfere in schools in the municipality of Amambaí – MS, with focus related to human rights guidelines. So, we analyzed two schools, one public and one private, investigating their Pedagogical Political Projects, the thoughts of management and the opinion of the teachers and students, in an attempt to understand how the religious spectrum manifests itself in relation to different themes that compose the scope of an education committed to providing recognition and tolerance of diversity, i.e., taking the principles of human rights education. With a theoretical approach, in the first chapter we study the Sociology of Religion, in which we discuss recognized authors, including Max Weber, Pierre Bourdieu and Boaventura de Sousa Santos, to understand the possible ways of driving religion the lives of the individuals, according the dominant religion’s interests, even if there is the possibility of a progressive route of religious matrix. In the second chapter, also dedicated to theoretical foundation, we discussed about the interfaces between human rights and the secular nature of the Brazilian state, especially the relevance of these two subjects in relation to the propositions of human rights education, where we explore the possibilities and limits the defense of human dignity and the various cases of violation occurring in the Brazilian public space, whose reproduction through education and the school space occupies the centrality of the debate. In the third chapter, designated for the exhibition and analysis of empirical data collected, we exposed the reality evidenced both in public and in private schools, regarding the implications of religion on several cross-cutting themes which make up the agenda of human rights. The results collected demonstrate that the religious spectrum has a significant implication in the studied schools, especially for indicating that it can be a deterrent for tolerance of groups that are historically discriminated and the respect for religious diversity, because many Christian religions are hegemonic in these school spaces, with the consent and approval of management, the legitimation by teachers and acceptance by most students. We conclude that the panorama described by research can arouse a number of challenges to the realization of human rights and the recognition of diversity, and we suggest, in concluding remarks, some propositions to transcend them.
Education;Religion;Human rights;laicity;Tolerance;Mato Grosso do Sul
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PORTUGUES
UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS
O trabalho possui divulgação autorizada

Contexto

SOCIOLOGIA
CIDADANIA, DIVERSIDADE E MOVIMENTOS SOCIAIS
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Banca Examinadora

ANDRE LUIZ FAISTING
DOCENTE - PERMANENTE
Sim
Nome Categoria
RAQUEL ANDRADE WEISS Participante Externo
MARCIO MUCEDULA AGUIAR Docente - PERMANENTE
ANDRE RICARDO DE SOUZA Participante Externo

Financiadores

Financiador - Programa Fomento Número de Meses
FUND COORD DE APERFEICOAMENTO DE PESSOAL DE NIVEL SUP - Programa de Demanda Social 17

Vínculo

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Sim