Dados do Trabalhos de Conclusão

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
EDUCAÇÃO (42003016014P2)
O DESENVOLVIMENTO DOS CONCEITOS CIENTÍFICOS DE MECÂNICA POR ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ALICERÇADA NA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DA ATIVIDADE E NAS ESTRATÉGIAS DA AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM
LARISSA PIRES BILHALBA
DISSERTAÇÃO
12/02/2015

A pesquisa teve como objetivo planejar, implementar e avaliar uma intervenção pedagógica, à luz da Teoria Histórico-cultural da Atividade e do construto da Autorregulação da Aprendizagem, visando o desenvolvimento dos conceitos científicos de Mecânica em alunos do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal de Pelotas. Esse curso vem enfrentando altos índices de reprovação e evasão, principalmente nos semestres iniciais e, um dos fatores que podem estar associados a esses índices é a dificuldade de aprendizagem dos conceitos de Mecânica, que são apresentados nas disciplinas introdutórias do curso (BILHALBA; AYALA FILHO, 2012). Com o intuito de dirimir esse problema o curso de Licenciatura em Física implementou uma nova disciplina no primeiro semestre intitulada de Introdução ao Pensamento Físico, a qual intenciona desenvolver os conceitos científicos de Mecânica. No contexto dessa disciplina, foi realizada a intervenção pedagógica, que buscou promover o desenvolvimento desses conceitos, e levar os alunos a utilizarem estratégias autorregulatórias que promovessem a tomada de consciência sobre as características de seus próprios processos de aprendizagem. Essa intervenção, foi realizada no primeiro semestre, totalizando 14 aulas e com 20 alunos participantes. A pesquisa propriamente dita, de caráter qualitativo, teve como foco analisar os efeitos da intervenção, verificando se os alunos conseguiram autorregular sua aprendizagem e se avançaram no desenvolvimento dos conceitos científicos trabalhados. Os resultados mostraram que a metodologia da intervenção pedagógica, baseada no construto da autorregulação da aprendizagem e da teoria histórico-cultural da atividade, realizada na disciplina de Introdução ao Pensamento Físico, parece poder desenvolver avanços na aprendizagem dos alunos podendo inclusive ser um instrumento importante para a reformulação das disciplinas iniciais dos cursos de Física.

Conceitos Científicos de Mecânica; Teoria-Histórico-Cultural; Autorregulação da Aprendizagem; Intervenção Pedagógica.
The research aimed to plan, implement and evaluate a pedagogical intervention in the light of historical-cultural Theory of Activity and construct of Self-Regulation of Learning, for the development of scientific concepts in mechanics students of Degree in Physics from the Federal University Pelotas. This course has been facing high rates of failure and dropout, particularly in the early semesters and one of the factors that may be associated with these indexes is the difficulty of learning the mechanics concepts that are presented in the introductory course subjects (BILHALBA; AYALA FILHO, 2012). In order to resolve this problem the Degree in Physics implemented a new discipline in the first half titled Introduction to Physical Thought, which intends to develop scientific concepts of mechanics. In the context of this discipline, the educational intervention was carried out, which sought to promote the development of these concepts; and lead the students to use self-regulatory strategies that promote the awareness of the characteristics of their own learning processes. This intervention was carried out in the first half, totaling 14 classes and 20 students participating. The research itself, qualitative, focused on analyzing the effects of intervention, making sure that the students could self-regulate their learning and advanced the development of scientific concepts worked. The results showed that the methodology of pedagogical intervention, based on the self-regulation of learning and construct cultural-historical activity theory, held in an Introduction to Physical Thought, seems able to develop advances in student learning and may also be an important tool for the reformulation of the initial disciplines of physics courses.
Mechanical Scientific Concepts; Theory-Historic-Cultural; Self-Regulation of Learning; Pedagogical intervention.
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PORTUGUES
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
O trabalho possui divulgação autorizada

Contexto

EDUCAÇÃO
CULTURA ESCRITA, LINGUAGENS E APRENDIZAGEM
Autorregulação da aprendizagem com crianças em processo de alfabetização

Banca Examinadora

LOURDES MARIA BRAGAGNOLO FRISON
DOCENTE - PERMANENTE
Não
Nome Categoria
CARLA GONCALVES RODRIGUES Docente - PERMANENTE
Ana Margarida Vieira da Veiga Simao Participante Externo
MARIA DO CARMO GALIAZZI Participante Externo

Financiadores

Financiador - Programa Fomento Número de Meses
FUND COORD DE APERFEICOAMENTO DE PESSOAL DE NIVEL SUP - Programa de Demanda Social 24

Vínculo

Colaborador
Empresa Pública ou Estatal
Ensino e Pesquisa
Sim