Apreciação da Avaliação:

O programa de mestrado em Matemática da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) foi instituído em 2006 e sua primeira turma ingressou em 2007. Nas avaliações anteriores da CAPES, obteve notas 3 em 2010 e 4 em 2013. O programa conta apenas com o nível de mestrado e possui uma única área de concentração, denominada de Matemática. Existem três linhas de pesquisa que são Análise Funcional e Equações Diferenciais; Análise Numérica e Otimização; Geometria Algébrica e Diferencial. No quadriênio, o número médio de docentes permanentes e docentes colaboradores foi de 11 e 2.75 respectivamente. As linhas de pesquisa são executadas através de 22 projetos que estão distribuídos na razão aproximada de 3:2:1 com relação as linhas de Análise Funcional e Equações Diferenciais, Análise Numérica e Otimização e Geometria Algébrica e Diferencial, respectivamente. A estrutura curricular é adequada à atuação do corpo docente. As ementas das disciplinas estão descritas, razoavelmente detalhadas e também são compatíveis com os propósitos do programa. O programa possui bom financiamento e conta com o apoio do CNPq, CAPES, FAPEMIG e da própria UFU. O programa percebe a importância de aumentar o número de ingressantes como um dispositivo para sua estabilidade e consolidação. Neste sentido, tem envidado esforços nesta direção. Uma iniciativa recente foi a adesão ao programa de seleção extramuros (que surgiu por iniciativa da IM-UFRJ e do ICMC-USP/SC) no ano de 2014 para admissão dos alunos no ano seguinte (2015). Embora já haja presença de alunos estrangeiros oriundos de países da América Latina como o Peru, o programa também espera atrair mais alunos internacionais através da adesão ao novo sistema de seleção. O programa aponta a necessidade de trabalhar melhor sua divulgação assim como expandir seu financiamento através do aumento do número de bolsas de estudo. Os relatórios apresentam descrição da infraestrutura com a presença de vários laboratórios como o de ensino da Matemática, da sala de estudos, de Cálculo Numérico, de Estatística e do PET. Nestes laboratórios existem computadores, impressoras e material de informática. Os documentos mencionam ainda as várias bibliotecas da Universidade que têm atendido ao programa de modo satisfatório.

Apreciação da Avaliação:

A composição do corpo docente foi estável ao longo do quadriênio. Em média, por ano do quadriênio, aproximadamente 1.5 docentes permanentes atuam como docentes permanentes em outras pós-graduações. O corpo docente tem uma formação diversificada com respeito as instituições de origem. Todos os docentes têm formação em excelentes centros nacionais e apenas 1 deles tem formação no exterior. Existe razoável diversificação de formação dos docentes no que tange as áreas do conhecimento. A distribuição dos docentes entre as linhas de pesquisa é adequada e atende satisfatoriamente as áreas de atuação e linhas de pesquisa do programa. Não existe dependência do programa com respeito aos seus docentes colaboradores. Durante o quadriênio houve 3 afastamentos de docentes permanentes para estágios de pós-doutorado. No período de avaliação, 6 docentes permanentes foram bolsistas de produtividade do CNPq assim distribuídos: 2 bolsistas 1D e 4 bolsistas 2. Isto representa o dobro da quantidade de bolsistas no triênio da avaliação anterior de 2013. Alguns docentes do programa têm estabelecido parcerias com pesquisadores internacionais em centros europeus.

Apreciação da Avaliação:

Durante o quadriênio, foram titulados 30 discentes com o grau de mestre. Esse número é essencialmente os mesmo da avaliação anterior quando normalizado (multiplicado por 4/3). O número médio de alunos de mestrado no quadriênio foi de aproximadamente 23 alunos. O indicador de produção em formação do programa (PF) é de 2.7, que é considerado bom. Em média, o tempo para formação de alunos de mestrado é 23 meses, o que é muito bom. As orientações se encontram satisfatoriamente distribuídas e não se detectam concentrações.

Apreciação da Avaliação:

Os principais índices de produção intelectual do programa são PA1= 0.18, PA=2 e PQ1= 3.82, o que é muito bom. Observamos que o índice PQ1 normalizado (multiplicado por 4/3) do período da avaliação anterior foi de 2.9. Desta forma, o índice atual representa uma melhora de aproximadamente 31%. Os índices estão num bom patamar em comparação a programas do mesmo nível. Nota-se recorrente concentração de produção em torno de um docente.

Apreciação da Avaliação:

O programa tem impacto na região do Triângulo Mineiro, qualificando matemáticos que atuam em universidades de menor porte e escolas da região. Seus egressos são também absolvidos como docentes nos IFETs da região. Os relatórios apontam que 16 de seus egressos hoje são alunos de doutorado em outras instituições do país. Além disso, dois outros egressos estão cursando doutorado no exterior. Este número representa aproximadamente 31% de todos os 57 alunos titulados pelo programa desde sua primeira turma em 2009. O programa deve envidar esforços para aumentar a procura pela formação continuada a nível de doutorado por parte de seus egressos. O ponto de colaboração com outros programas de pós-graduação pode e deve ser intensificado. O programa tem organizado Escolas de Verão também no objetivo de melhorar a difusão de suas atividades.

Apreciação da Avaliação:

As informações apresentadas foram suficientes para que a comissão pudesse avaliar todos os quesitos necessários. Em particular, as informações apresentadas na Proposta do Programa foram muito importantes para que pudéssemos ter uma visão detalhada do programa.

Justificativa da Avaliação:

O programa da UFU conta com um corpo docente bem qualificado que tem desenvolvido um trabalho importante nas orientações de mestrado. O docentes tem atividades bem distribuídas entre orientação e aulas ao nível de pós-graduação. O programa possui uma produção intelectual muito boa dado o tamanho do corpo docente. A produção teve uma melhora de aproximadamente 31% com relação ao triênio da avaliação anterior. O programa tem impacto regional no Triângulo Mineiro, qualificando matemáticos que atuam em universidades de menor porte e escolas da região. Seus egressos são também absolvidos como docentes nos IFETs da região e uma parte significativa deles tem procurado formação continuada a nível de doutorado.

Justificativa da Avaliação:

O CTC-ES ampliado, em sua 172ª reunião, destinada a avaliar os programas analisados durante a Quadrienal 2017, aprova as deliberações e recomendações elaboradas pela Comissão de Área ratificando a nota por ela atribuída.